Ação Educativa lança publicação sobre anos finais do Ensino Fundamental

Os anos finais do Ensino Fundamental concentram alguns dos principais desafios da educação brasileira, mas ainda ocupam um espaço reduzido no debate público e na formulação de políticas educacionais. É para contribuir com a mudança desse cenário que a Ação Educativa lança, no próximo dia 3 de julho, a publicação Indicadores da Qualidade nos Anos Finais do Ensino Fundamental, um instrumento de autoavaliação participativa que convida estudantes, educadores, gestores, famílias e comunidades a refletirem coletivamente sobre a realidade de suas escolas e construírem estratégias para fortalecer essa etapa da educação básica.

A publicação amplia a coleção Indicadores da Qualidade na Educação ao dedicar um volume específico aos anos finais do Ensino Fundamental, período marcado por profundas transformações na vida dos estudantes e por desafios como evasão escolar, distorção idade-série, desigualdades raciais e sociais, violências e mudanças na relação dos adolescentes com a escola. Ao reconhecer que não existe uma única forma de viver as adolescências, o material propõe que questões relacionadas à raça, classe, gênero e território façam parte da reflexão sobre a qualidade da educação.

Mais do que um conjunto de indicadores, a publicação apresenta uma metodologia para que cada escola desenvolva um processo coletivo de autoavaliação. A proposta é ampliar o entendimento sobre qualidade da educação, indo além dos resultados de avaliações externas e incorporando aspectos como gestão democrática, participação estudantil, relações entre escola e território, permanência, convivência, inclusão e condições para o ensino e a aprendizagem. A partir desse diagnóstico, a comunidade escolar é incentivada a definir prioridades e elaborar planos de ação voltados ao aprimoramento de sua realidade.

Um olhar para a escola e para as adolescências

Organizado em oito dimensões, o instrumento parte do princípio de que a melhoria da educação pública depende da participação de todos os sujeitos que fazem parte da vida escolar. Por isso, propõe que professores, gestores, funcionários, estudantes, famílias e representantes da comunidade analisem, conjuntamente, os desafios e as potencialidades da escola, considerando também o contexto social e o território onde ela está inserida.

A publicação defende que os anos finais do Ensino Fundamental exigem políticas e práticas específicas. É nessa etapa que muitos estudantes passam a enfrentar obstáculos que comprometem sua permanência e aprendizagem, tornando ainda mais importante que as escolas construam estratégias capazes de dialogar com as diferentes experiências das adolescências e promover ambientes acolhedores, democráticos e comprometidos com a equidade.

“O desafio de garantir qualidade nos anos finais do Ensino Fundamental passa por reconhecer que as escolas não podem ser avaliadas apenas pelos resultados de provas. É preciso ouvir estudantes, educadores, famílias e comunidades para compreender os desafios de cada território e construir respostas coletivas. Essa publicação nasce para fortalecer esse processo e contribuir para que as escolas desenvolvam ações capazes de assegurar o direito à educação de todos os adolescentes”, afirma Edneia Gonçalves, coordenadora da Ação Educativa.

O lançamento da publicação será marcado por um seminário promovido pela Ação Educativa, em parceria com o Ministério da Educação (MEC) e a Secretaria de Educação para Todos (SETA), no dia 3 de julho, das 14h às 16h, com transmissão ao vivo pelo canal do MEC e pelo YouTube da Ação Educativa, além de interpretação em Libras.

A roda de conversa será mediada por Edneia Gonçalves e reunirá Luciana Ribeiro, da ActionAid; Tatiana Cosentino, da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar); Ana Lúcia Silva Souza, da Universidade Federal da Bahia (UFBA), responsáveis pela elaboração da publicação, além de representantes do MEC e do SETA. O debate abordará os desafios das adolescências nos anos finais do Ensino Fundamental e o papel da autoavaliação participativa na construção de políticas públicas comprometidas com a qualidade da educação.

(Assessoria de Imprensa)

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